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En los estudios de Radio Up, la presidenta del Consejo General de Educación (CGE) de Misiones, Daniela López, rechazó que exista una lógica de “motosierra” en el sistema educativo provincial. En “Arriba la radio” explicó que la reestructuración de cargos y secciones responde a un fenómeno demográfico sostenido —una baja de natalidad del 40% entre 2003 y 2025— y a cambios territoriales en la matrícula, con menos alumnos en escuelas céntricas y mayor demanda en barrios. Además, confirmó relevamientos en secundaria por cursos con baja asistencia y anticipó decisiones graduales, con acuerdos y cuidado de docentes titulares.
López salió al cruce de los sindicalistas que sugieren recortes abruptos en Educación. “No, no, nosotros somos muy respetuosos”, sostuvo, y remarcó que el enfoque de gestión no es arbitrario: “El objetivo y la metodología de trabajo es en el marco del respeto”.
En esa línea, afirmó que el CGE toma decisiones con cautela y planificación: “Somos prolijos, respetuosos y también muy cautos a la hora de tomar decisiones”. Y subrayó el criterio rector: “No podemos tomar decisiones que después tengan que ser enmendadas nuevamente… porque el éxito del trabajo es un escenario ordenado”.
Baja natalidad: el dato estructural que reordena el sistema
El núcleo de su explicación fue demográfico. López aseguró que Misiones enfrenta una caída de nacimientos que impacta directamente en los primeros niveles: “Desde el 2003 a lo que va del 2025 tenemos una baja natalidad un 40%”. Y precisó dónde golpea con más fuerza: “Eso impacta de manera muy importante en la matrícula de nivel inicial y del primer grado precisamente”.
En ese contexto, dejó una definición que resume el criterio administrativo: “Realmente no se pueden sostener secciones de grado sin alumnos, eso es una realidad”. Pero aclaró que el reordenamiento busca optimizar recursos sin desproteger a los docentes: “La reestructuración de las plantas nos permiten la reconversión de horas, la desafectación y afectación de los cargos… con acuerdo”.
Cargos, acuerdos y titulares: el límite de lo “no arbitrario”
López insistió en que la reorganización se hace atendiendo derechos adquiridos: “Cuando son docentes titulares, también tenemos que llegar a un acuerdo, no puede ser arbitraria el cambio de domicilio laboral”.
Incluso señaló que en algunos casos el reordenamiento trae alivio: “Docentes que anhelaban estar cerca de sus hogares, hoy por hoy es un beneficio para algunos porque logramos desafectar los cargos en los lugares alejados… y acercarlos más a su domicilio”.
Posadas como ejemplo: baja en el centro, alta demanda en barrios
La presidenta del CGE describió una postal concreta: “En la ciudad de Posadas tenemos baja matrícula en las escuelas del centro y una alta demanda en los barrios”. ¿Por qué? López lo vinculó a un corrimiento poblacional: “La población joven se está trasladando a la zona más populosa que son los barrios de Itaembé Guazú, Itaembé Miní”.
El dato no solo dibuja un mapa escolar; también anticipa presiones sobre infraestructura, turnos, cargos y servicios. En la lógica del CGE, la matrícula manda: donde crece, hay que reforzar; donde cae, hay que reacomodar.
Secundaria en foco: aulas con 5 o 10 alumnos y escuelas que desbordan
Si en inicial y primaria la baja natalidad marca el rumbo, en secundaria aparece una realidad heterogénea. López lo planteó sin eufemismos: “Hay escuelas secundarias… con 10 alumnos en el salón, cinco alumnos”. Y contó que ya trabajan en un relevamiento con la conducción del nivel: “Ese trabajo se está ocupando el director de nivel Diego López junto con los supervisores a hacer un relevamiento preciso”.
En el mismo párrafo mostró el contraste: “Como así también hay escuela secundaria como el CEP 4 que desborda de alumnos por la demanda”. Por eso, anticipó un cronograma de decisiones: “Todavía hay decisiones por tomar de acá hasta marzo”.
Decisiones graduales y con guardia administrativa
López detalló la dinámica institucional del verano: “Después del 6 de febrero retomamos las actividades… termina la feria administrativa”, aunque aclaró que habrá guardia mínima. Y reforzó el método: “La toma de decisiones lo vamos a ir realizando siempre en forma gradual… no imponer un cambio para que esa transición no sea abrupta”.
EPJA y búsqueda activa: evitar que la matrícula caída sea deserción
En el tramo final, la titular del CGE distinguió reorganización por matrícula de abandono escolar. En ese punto, valoró el trabajo territorial: “Se realizó un censo… las escuelas de jóvenes y adultos para garantizar que se finalicen los ciclos…”, y describió la lógica de “ir a buscar” al estudiante que se cayó del sistema.
