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La reciente encuesta realizada a 3.803 maestros y maestras de escuelas públicas de Misiones, hecha en conjunto entre el Ministerio de Educación de la provincia y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), reveló una compleja realidad. La mayoría de los docentes son el principal sostén económico de sus hogares (77%) y, a la vez, se enfrentan a una doble carga laboral, principalmente las trabajadoras mujeres que representan casi el 91% de ese universo.
Al respecto, Nancy Montes, socióloga e investigadora de FLACSO, reconoció la importancia de revalorizar la profesión. Principalmente, apuntó a la necesidad de revisar los esquemas de inversión y de presupuesto destinado a la educación.
Docencia como doble carga laboral y principal ingreso del hogar
Montes explicó en charla con La Última Rosca por Radio Up que la encuesta buscó conocer el perfil, las condiciones laborales y las demandas de formación de los docentes. Un hallazgo revelador es que siete de cada diez docentes de escuelas públicas de la provincia son el único o principal sostén económico de sus hogares. Esto, según la especialista, da cuenta de una «doble carga laboral» para las mujeres, ya que además del trabajo formal, asumen el cuidado de personas a cargo y el sostenimiento económico del hogar.
Esta situación, indicó, «condiciona a veces la disponibilidad de tiempo o da cuenta de una recarga de trabajo o condiciona también el tiempo laboral», llevando a que muchos docentes trabajen únicamente en un turno para hacerse cargo de las tareas de cuidado. Sobre este punto, del informe se destaca que un 52% de los encuestados trabaja en un único turno, mientras que un 48% se desempeña en más de un turno de trabajo.
En este sentido, la socióloga planteó la necesidad de «revisar los esquemas de financiamiento para la educación, que es condición de partida para una mejor posibilidad de trabajo y de enseñanza».
Falta de recursos para la educación y la brecha tecnológica en las aulas
El informe también puso de manifiesto una brecha tecnológica significativa. La encuesta reveló que un 30% de los encuestados no tiene acceso a una computadora propia en su hogar, lo que representa una limitación material considerable para la preparación de clases y la formación continua. Montes precisó que «en muchas escuelas no existe la posibilidad de un equipamiento específico o para dar clases o para trabajar con otros docentes».
Pese a estas barreras, y según este estudio, la mayoría de los docentes logró capacitarse en el uso de herramientas digitales y valora la formación virtual, mostrando una gran predisposición a incorporar la tecnología.
Sin dejar de lado los desafíos en la educación, la encuesta arrojó un dato hasta alentador. Y es que «también les resulta gratificante trabajar a pesar de esas condiciones, que ha sido una profesión elegida y en la que se forman y se siguen formando». Esto se condice con el dato de que sólo 3 de cada 10 docentes respondieron que preferirían jubilarse o desempeñarse en otro ámbito.
El rol del Estado y la sociedad en la revalorización docente
Ante este panorama, Montes enfatizó la responsabilidad de la sociedad y el Estado para fortalecer la profesión docente. Sostuvo que es crucial el «reconocimiento social, la valoración» para ir más allá de los problemas y «visibilizar el modo en que se trabaja».
La experta concluyó que, si bien la profesión fue históricamente femenina y los bajos salarios podrían incidir en la falta de más hombres, la clave para un cambio duradero reside en que «los estados (promuevan) acciones de fortalecimiento de la profesión o tratando de que los recursos lleguen aquí donde más se necesitan». La investigadora sugirió que es una tarea vigente para todos los actores sociales.
Escuchá la entrevista completa a Nancy Montes por Radio Up
Siete de cada diez docentes de Misiones son el único o principal sostén económico de su hogar . Además, el 75,6% tiene a cargo niños o familiares con discapacidad .
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