//
El ausentismo en la escuela secundaria se consolida como una de las principales problemáticas del sistema educativo argentino. Según el informe “Ausentismo: ¿qué sabemos acerca de cuánto faltan los estudiantes de secundaria?”, elaborado por Argentinos por la Educación, el fenómeno creció 7 puntos porcentuales en los últimos dos años y ya afecta a más de la mitad de los alumnos del último año.
Ausentismo récord en secundaria: crecen los casos más extremos
De acuerdo con datos del operativo Aprender 2024, el 51% de los estudiantes declara haber acumulado 15 o más inasistencias hasta octubre, frente al 44% registrado en 2022. La tendencia no solo muestra un aumento general, sino también un cambio en la distribución: cada vez más alumnos concentran altos niveles de faltas.
El estudio, basado también en datos de PISA 2022, revela que el 21% de los estudiantes falta entre 15 y 19 días al año, el 20% entre 20 y 29, y un 10% supera las 30 inasistencias. En paralelo, se redujo el grupo intermedio (de 5 a 14 faltas), lo que sugiere que muchos estudiantes migraron hacia patrones de ausentismo más severos. En cambio, quienes tienen pocas o ninguna falta se mantienen estables, configurando una asistencia cada vez más desigual.
Esta “polarización” también preocupa a los equipos directivos. En 2024, el 46% de los directores consideró que el ausentismo es un problema moderado o serio, ubicándolo por encima de otros factores como la impuntualidad estudiantil, los bajos logros académicos o incluso el ausentismo docente.
A nivel internacional, la situación argentina no es aislada, aunque sí relevante: el 47% de los directores del país considera que el ausentismo limita el aprendizaje, posicionando a Argentina en el puesto 26 entre 81 sistemas educativos evaluados por PISA.
Las diferencias territoriales son marcadas. La provincia de Buenos Aires lidera con un 66% de estudiantes que registran al menos 15 faltas, seguida por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%). En contraste, Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%) presentan niveles más bajos.
En cuanto a las causas, los problemas de salud encabezan el listado, mencionados por el 62% de los estudiantes. Sin embargo, el segundo motivo más frecuente —“no tener ganas de ir a la escuela”, señalado por el 39% enciende una señal de alerta sobre el vínculo de los jóvenes con la institución educativa. A esto se suman dificultades de acceso, problemas de puntualidad y responsabilidades familiares o laborales.
El informe advierte, además, una limitación estructural: Argentina aún no cuenta con un sistema nacional de información que permita monitorear el ausentismo de manera precisa y en tiempo real. La mayoría de los datos proviene de autorreportes, lo que dificulta el diseño de políticas públicas basadas en evidencia.
En este contexto, especialistas coinciden en que abordar el ausentismo requiere no solo mejorar los sistemas de registro, sino también comprender las múltiples dimensiones del problema, que van desde cuestiones de salud y contexto social hasta el sentido de pertenencia de los estudiantes dentro de la escuela.
